5月13日，《關(guān)于促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展的若干意見》（簡稱“身心健康二十條”）發(fā)布，首次將提升學(xué)生體魄和心理素質(zhì)一體規(guī)劃。市教委表示，本市將整合學(xué)校、家庭、社會各方資源，打造學(xué)生健康成長全方位支持環(huán)境。
為了培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和運動內(nèi)驅(qū)力，北京林業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)依據(jù)學(xué)生年齡、性別等特點，打破體育課傳統(tǒng)框架開設(shè)課程。（潘之望 攝）
全員體育提升心理韌性
該文件從聚焦五育融合、學(xué)校主導(dǎo)、家庭育人、社會參與、組織保障5大部分明確20項具體措施，旨在促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
身心健康將貫穿教育教學(xué)全過程?！吧硇慕】刀畻l”提出，突出全員美育實踐，深化勞動教育“一校一清單”制度，為學(xué)生全面發(fā)展提供多渠道服務(wù)供給。市教委表示，強化五育融合，重點是使學(xué)生自身強，讓每一“育”都作用于學(xué)生的健康成長，讓學(xué)生擁有未來成長需要的強健體魄、心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，能夠從容面對未來學(xué)習(xí)生活工作中的壓力和挑戰(zhàn)。
市教委介紹，將結(jié)合本學(xué)期初發(fā)布的“體育八條”，發(fā)揮體育思政育人的重要作用，課內(nèi)、課間、課后服務(wù)一體化設(shè)計，重點培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和運動內(nèi)驅(qū)力。一些具體舉措被寫入文件，包括體育課“能出汗”，各學(xué)校或集團(tuán)校每年春秋季分別舉辦1次體育節(jié)或運動會，組織開展師生全員參與的跑步活動，大力發(fā)展青少年“三大球”，開展“班級賽”等全員體育比賽活動，提升學(xué)生心理韌性、抗挫能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，使學(xué)生在合作與對抗中實現(xiàn)身體和心理同步成長。
成長檔案提供精準(zhǔn)支持
市教委將完善學(xué)生成長檔案制度，全面記錄學(xué)生身心發(fā)展、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、興趣特長、成長歷程、師生互動、家校溝通等情況，加強學(xué)生發(fā)展情況跟蹤分析，定期向家長反饋，提供個性化發(fā)展建議。
有條件的學(xué)校將試點設(shè)立“成長導(dǎo)師”，結(jié)合成長檔案，為需要引導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行“一對一”幫扶指導(dǎo)。各類學(xué)習(xí)小組、興趣小組、學(xué)生社團(tuán)、“學(xué)伴”等互助機制將落地，鼓勵每名學(xué)生至少參加1個興趣小組或社團(tuán)，在不同群體合作中學(xué)習(xí)溝通技巧。
各校將建立“師生對話日”“心靈信箱”“午餐面對面”等溝通機制，鼓勵教師成為學(xué)生的“大朋友”；在公共區(qū)域布置心理角、互動墻、減壓裝置等，打造“心靈加油站”。同時，市教委將引導(dǎo)學(xué)校關(guān)注教師的身心健康，切實減輕教師的非教育教學(xué)負(fù)擔(dān)。
目前，本市已啟動中小學(xué)全員教師身心健康教育實訓(xùn)，針對校領(lǐng)導(dǎo)、心理健康專職教師、班主任、學(xué)科教師4類不同群體設(shè)計培訓(xùn)課程，計劃3年內(nèi)實現(xiàn)市、區(qū)、校三級培訓(xùn)全覆蓋，提高教師健康素養(yǎng)和服務(wù)學(xué)生身心健康的能力。
新型家長會將落地
家校社將攜手形成合力，共促學(xué)生身心健康發(fā)展。市教委倡導(dǎo)家長每天與孩子“傾聽一刻鐘，活動一小時”，參加親子運動會等活動，增加陪伴時間，提高陪伴質(zhì)量。各校將推動“家長會、家長課、家訪行”有效落地，開好不同學(xué)段的新型家長會，增設(shè)身心健康和體育運動專題講座，多渠道賦能家庭教育；落實落細(xì)家訪制度，對特殊家庭、行為異常、情緒突變、學(xué)業(yè)困難、社交障礙、生活變故6類情況做到“必訪”。
家長學(xué)校建好同時，本市將利用人工智能技術(shù)建設(shè)家庭教育智能體。各校將落實學(xué)生健康體檢制度，開展學(xué)生常見病和健康影響因素監(jiān)測等，重點關(guān)注和預(yù)防近視、肥胖、脊柱側(cè)彎等影響學(xué)生健康的問題。
本市還將加大心理、學(xué)校衛(wèi)生等專業(yè)人才培養(yǎng)力度，為中小學(xué)配齊配強專職心理教師、校醫(yī)和保健教師；定期組織專職心理教師到專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)研修實踐；加強區(qū)級和學(xué)校心理輔導(dǎo)機構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。高校和科研院所也將發(fā)揮力量，推動相關(guān)科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用。（李祺瑤）
