“竹條的薄度還不夠，再刮一下。骨架竹條長度、薄厚、軟硬一致才能抗大風(fēng)?！痹诿茉茀^(qū)北莊中學(xué)教室里，“金氏風(fēng)箏”第八代傳承人夏蘭英，正手把手教同學(xué)們綁制風(fēng)箏骨架。
夏蘭英是金氏風(fēng)箏第八代傳承人，師從金氏風(fēng)箏第七代傳承人羅煥文老師，學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏已有15年。
風(fēng)箏又稱紙鳶，2006年被列入國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。金氏風(fēng)箏是北京風(fēng)箏著名流派之一，其骨架精巧、彩繪嚴(yán)謹(jǐn)、雍容華貴，觀賞價(jià)值較高。制作工藝流程具有獨(dú)到之處。
風(fēng)箏講究“扎、糊、繪、放”四藝，在風(fēng)箏界稱之為“風(fēng)鳶四藝”。骨架扎制技法獨(dú)特，講究各部位尺寸比例適中，基本骨架和裝飾部位造型協(xié)調(diào)，整個(gè)骨架均考慮到力學(xué)原理的要求。
從風(fēng)箏裱糊布料的選擇到顏料的配比，乃至膠水的調(diào)配，都必須經(jīng)過夏蘭英反復(fù)多次的嘗試和精細(xì)調(diào)整。
2016年，北莊中學(xué)開辦了社團(tuán)課，借著這個(gè)機(jī)會(huì)，夏蘭英把風(fēng)箏文化帶進(jìn)了課堂，通過畫風(fēng)箏、做風(fēng)箏、說風(fēng)箏、放風(fēng)箏等系列活動(dòng)，讓孩子們了解風(fēng)箏文化知識(shí)，提高動(dòng)手能力。
夏蘭英曾在多所中、小學(xué)、幼兒園等多間課外機(jī)構(gòu)以及各個(gè)街道、銀行、社區(qū)、圖書館等團(tuán)體教授風(fēng)箏制作技藝、普及風(fēng)箏文化。
北莊中學(xué)美術(shù)教師胡曉說：“除了技藝之外，學(xué)生也能學(xué)到非遺的傳統(tǒng)文化和學(xué)習(xí)到夏老師傳給我們的工匠精神，學(xué)生特別喜歡?！?/p>
除社團(tuán)課教學(xué)外，夏蘭英還經(jīng)常參加風(fēng)箏制作技藝展演活動(dòng)。村民、游客可以到她開辦的手工坊觀賞精美展品，體驗(yàn)親手制作風(fēng)箏的樂趣。
“手工風(fēng)箏是傳承了數(shù)百年的技藝，是寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，希望更多的人參與其中，關(guān)注傳統(tǒng)的手工技藝和民俗文化”。夏蘭英說。
通過鎮(zhèn)政府的積極協(xié)調(diào)和支持，及師父的耐心指導(dǎo)和幫助，夏蘭英開辦了自己的風(fēng)箏工坊。越來越多的人慕名而來，學(xué)習(xí)制作手工風(fēng)箏，感受傳統(tǒng)非遺文化。
風(fēng)箏在中國傳統(tǒng)文化中占有重要地位。為了將制作風(fēng)箏的技藝傳承下去。近年來，夏蘭英還收了徒弟，教授風(fēng)箏愛好者們制作風(fēng)箏，讓他們能夠近距離的親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。
2020年，夏蘭英被評(píng)為密云區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)風(fēng)箏傳承人。如今，創(chuàng)作風(fēng)箏、扎作風(fēng)箏，已成為夏蘭英生活中不可缺少的一部分，從當(dāng)初的樂趣，升華為一種情懷、一種傳承和責(zé)任。
